壹朵絕美的花

 1. 數字化教學資源建設與學生能力的培養 1.1 數字化教學資源的來源途徑與建設原則 數字化教學資源是指經過數字化處理的多媒體教學材料，包括數字化的幻燈、投影、音視頻以及電子課件。它可以在多媒體教室用於課堂教學，也可以在網絡環境下用於網絡教學。數字化教學資源的來源一般有三個途徑：①將現有的教學資源進行數字化改造；②師生創作的電子作品；③由專業人員開發建設的資源。 建設數字化教學資源應遵循六項基本原則：①教學性原則：資源應能滿足教與學的需求；②科學性原則：資源應能正確反映科學知識原理和現代科學技術；③開放性原則：應確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的電子作品納入資源庫中；④通用性原則：在相應的技術標准規范下，資源應能適用於不同的教學情境和多種形式的學習；⑤層次性原則：資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，最大限度地發揮資源的效能；⑥經濟性原則：應以最少的投入開發出高質量、高性能的教學資源。 筆者遵循上述原則，針對《先進設計系統》課程建設數字化教學資源，“機械系統設計現代化教學的研究與實踐”於2000年獲得河北省教學成果三等獎，經曆2003年和2007年的兩輪省級精品課程建設，已建的數字化教學資源直到現在仍然是作為成果的基礎內容，所不同的只是積累和增加了與時俱進的新內容而已。實際上，教師在課堂上的講授是對教學內容的再加工、再理解、再發揮、再創造的過程。對同一教學內容，不管講過多少次，每講一次都會有新的體會、新的認識、新的感受。數字化教學資源建設也是如此。例如，教師制作一門課的多媒體課件決不是一兩個月的時間，而是要花兩個學期，甚至幾個學期的時間。 1. 2 能力的辨義與分類 教學性原則是建設數字化教學資源的首要原則。教與學對資源的最重要的需求應是提高學生的能力。知識、素質、技能和能力有著密切的聯系，也有著明顯的區別。知識是人們在實踐中獲得的認識和經驗；素質是完成某種活動所必需的基本條件；能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件；技能是指通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統。人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。可以說，素質是人的心理發展的生理條件，能力是人的活動順利完成的心理條件。 技能是一種熟能生巧的體力活動，必須親自學習，並堅持練習才能掌握其中的技巧。而一旦停止練習，技能將很快變得生疏。...

努力讓每個孩子都能 北京3月16日訊 十三屆全國人大一次會議新聞中心今天上午在梅地亞中心舉行記者會，教育部部長陳寶生應邀就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”這一主題，回答中外記者提問。 記者會開始時，陳寶生說，黨的十九大對新時代教育事業的改革和發展作出了全面部署，現在擺在我和全體教育工作者面前有兩個考題：一個考題是加快教育現代化、建設教育強國，辦好人民滿意的教育。這是一個萬眾一心的目標。第二個考題是解決好教育面臨的發展不平衡、不充分的各種問題，讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育，這是一個眾口一詞的需求，剛性的需求。所以，新時代我們教育人新的長征、新的趕考要答的卷集中起來就是這兩個問題。所以，今天我也就此接受各位“老師”的“考試”。下面請大家提問。 迪士尼美語評價 “解決‘大班額’要取得突破性、決定性的進展” 光明日報融媒體記者：李克強總理在政府工作報告中指出，要抓緊消除城鎮“大班額”。教育部也明確，今年要基本消除66人以上“超大班額”，2020年要基本消除“大班額”，請問陳部長，要實現這一目標有哪些具體舉措？ 我要售出寰宇迪士尼全套和 迪士尼美語價格 好低，歡迎聯絡 陳寶生：謝謝你提的問題。“大班額”問題不是簡單的一個教室裏面放多少張桌子、多少條板凳、安排多少個人的問題。“大班額”會帶來三個方面的危害：一是影響學生的身心健康。大家可以想一想，人一多，烏泱烏泱的，心情肯定不好。二是影響教學質量，坐在後排的看不到板書，聽不到老師授課的內容。三是有可能帶來安全問題。所以“大班額”必須堅決予以消除。 2017年在消除“大班額”方面，我們取得了突破性的進展。我給大家報個數，“大班額”有兩類：一類是66人以上的“超大班額”；另外一類叫“大班額”，56人以上。2017年，全國有“大班額”36.8萬個班，占全部班級的10.1%，這一年減少了8.2萬個“大班額”，和上年比下降了18.3%。這個幅度是很大的。“超大班額”，現在全國有8.6萬個班，占全部班級的2.4%。去年一年，我們減少了5.6萬個班，下降的比例是很大的，達39%以上、近40%，這是去年在消除“大班額”方面取得的突破性進展。 下面再說說為什麼我當初寧願承擔 迪士尼美語價格 偏高也要選擇它的原因 文章轉自 http://www.edu.cn/edu/zhuan_ti_lan_mu/lh/...